海南竹子文化资源的利用开发

海南拥有丰富的庭院绿化常用的竹子资源，有青皮竹、小青竹、金镶玉等等，是完善别墅、小区园林绿化建设的重要资源。海南的竹子具有悠久的历史、具有浓厚的文化底蕴，乡土教育资源丰富多样。充分利用竹子资源，有利于园林绿化单位开展居住小区、别墅庭院绿化、公园绿化等园建活动，且有助于传承和发展本土优秀的竹子传统文化，激发人们爱护环境的情感。我们应从本土最丰富的竹子资源的利用出发，探讨美化绿化环境的理念，从小孩子的教育抓起、探讨美化绿化环境的可持续发展的知识经验，传播竹子文化，让孩子在了解园林竹子文化中更加热爱家乡。

我们就以孩子对竹制品产生浓厚的兴趣为契机，开展丰富多彩的竹子活动。近年来，很多地区充分利用乡土资源，生动活泼地开展各种各样的文化活动，每个地区都具有不同特色。

一、运用竹子资源确立竹子文化活动的目标

我们在竹子文化活动中引导孩子探索竹与生活息息相关，还提供各种关于竹子的玩具，让孩子在接触竹制品时，因地制宜，从而促进孩子的探索能力、创造能力，并从中体验到乐趣。同时也激发孩子热爱自然、热爱家乡的情感，培养孩子的动手操作能力，让孩子真正感受身在海南的无穷乐趣。

二、收集竹子资源，促进竹子文化活动发展

活动中孩子经常动手，可以促进肌肉群的发展，变得更加的强壮和聪明。竹子材料的收集过程，也是给孩子一个促进动手能力发展的良好契机。于是利用身边自然资源，就地取材，收集和制作不同区域的所需的竹制品。教师注意根据孩子的实际水平，引导孩子动手操作。

(一)教师积极参与开发竹子资源

没有现成的材料和参考资料，所以本班两位老师在节假日期间，收集和制作了一些常见的竹制品，比如竹枝、竹斗笠、竹鱼箋、竹快板、竹双响筒、竹筷子、竹麻将席片、竹丝等，在班级布置一个竹制品展区，供孩子们认识和观赏。此外，收集活动的组织方案，向老教师请教，实现老师在竹子文化活动中的引导作用。

(二)鼓励孩子积极参与

老师把收集和制作的竹制品一一展示出来，让孩子先对竹子有一个感性的认识，再逐渐引导孩子在生活中寻找竹制品。上竹山采集山上竹笋、笋壳、竹叶、竹枝等，让孩子亲自动手，体验活动的乐趣。同时，引导孩子通过观察竹制品认识各种不同的竹子，如竹床、竹席、竹扫希、竹篇笠、竹発子、竹梯等，收集竹制品，如牙签、竹菜篮、竹椅子、竹扇子、竹杯、竹伞等。

(三)带动家长积极参与

家长们生活经验丰富，拥有着驳杂的综合知识，

以及各方面的技能技巧，如果能够发动家长积极参与，可以为孩子园的竹子文化活动开展提供一大助力。孩子园可以开展多种形式的培训，引导家长正确认识和理解乡土资源对教育的作用，改变家长对乡土课程资源的片面认识，让家长树立正确的乡土课程观念，鼓励积极参与到孩子园林乡土竹子课程资源的开发与利用中来。

在教师的引导下，家长们利用竹子，参与亲子活动，制作各式各样的竹制品，如制作“好玩的竹制品玩具、打击快板、竹子水枪、竹帽子”等，让孩子们感受到家乡的竹文化。这会让孩子互动活跃，孩子活动更为兴奋，也特别开心、自豪。